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第四 儿童歌词（第4页）

这首歌咏唱了一个动人的抗日小英雄的故事，其时间、地点、人物、事件几个因素交待得清清楚楚。

虽然整首歌词没有直抒胸臆的语句，但其旋律清新，情感悲戚，深深寄托了人们对抗日小英雄的哀思，因而具有强烈的感染力。

（二）抒情歌词

抒情歌词本身饱含着词作者浓烈的感情，直抒胸臆，同时也可以借助客观事物的描写来借景抒情，如望安作词的《春天在哪里》：

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

整首歌是在寻找春天，歌唱春天，表达对春天的热爱。

这种传情达意是借助对外界景物的描写来抒发的，如青翠的山林、红花绿草、唱歌的黄鹂，春和景明。

小朋友兴致盎然地寻找春天的画面很清晰地呈现在读者眼前，让读者也为这满眼的春天而兴奋开怀。

（三）讽刺歌词

讽刺歌词的特点是针对孩子的某些“缺点”

或“不当行为”

，进行善意地批评、规劝。

歌词诙谐幽默，或夸张调侃，使人忍俊不禁，在巧喻暗讽中让孩子们得到心智的启迪，如《粗心的小画家》：

丁丁是个小画家，红蓝铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画。

画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画只大马没尾巴。

哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家。

这首歌曲运用传统儿歌中“颠倒歌”

的手法，将动物形象故意颠倒，从而产生“并非如此”

的幽默效果，委婉地指出了小画家的粗心大意。

四、中国儿童歌词创作概况

歌词与音乐相伴相生，互补共荣。

儿童歌词是随着儿童音乐艺术的发展而发展的。

儿童音乐艺术包括适合儿童咏唱、演奏的音乐作品（声乐、器乐）以及成人专为儿童创作、演唱、演奏并能为儿童所接受的表演艺术。

儿童歌曲是儿童音乐艺术的重要组成部分。

中国古代的儿童歌曲主要是指民间流传的童谣，其具有强烈的原生态文化性质，然而却处于“自生自灭”

的状态。

中国社会自觉地扶植、发展儿童歌曲，始于19世纪末的晚清新式教育中的“学堂乐歌”

运动。

1904年，清政府决定在学堂中开设“乐歌课”

。

学堂乐歌由此风行起来。

除了引进西洋音乐，向学生传授简单的乐理知识和乐器演奏技艺，最适宜在城乡学堂广泛普及与推广的就是儿童歌曲。

清末民初，神州陆沉、有识之士谋求变法图新，因此，“学堂乐歌”

运动也被注入了“救亡图存、富国强兵”