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陶行知生平事迹五考（第4页）

。

这就是说，早在金陵大学求学之时，陶行知就对哥伦比亚大学产生了好感，有志前往该校研习教育。

究其原因，不外两点：一是就哥大自身而言，当时在世界享有盛名，其师范学院更是当时世界上研究教育最权威和最有声望的高等学府。

自清末以“退款兴学”

为契机的留美热潮兴起以后，哥大及其师范学院逐渐为中国教育界知悉。

尤其在民国建立后，随着该校一些享有盛名的教授如孟禄等人的来华，以及前引艾迪、李敏甫之类人物或由美来华或留美归国，加之中国教育界派员赴美考察活动的迅速展开，哥大及其师范学院更为国人所熟知。

由此诱发和激励一代青年学子如胡适、陶行知、郭秉文、蒋梦麟等欲求一往。

二是就陶行知本人而言，他于其时目睹到中国的“种种严重弊端”

，坚信“没有真正的公共教育就不可能有真正的共和国”

，思量自己的“毕生志愿”

应该是“通过教育而非武力来创建一个民主国家”

，故而在决心出洋留学时就考虑到选择其时世界上研究教育最具权威的哥大师范学院作为自己求学深造的最佳处所。

后来因为经费难措而将“此计划”

“暂搁下来”

，改以伊利诺大学作为留学之地。

到1915年夏，正值他于伊利诺大学毕业之际，一个偶然的机会使他重新燃起了前往哥大师范学院深造的希望。

这个机会就是前文提及的“基督教青年会夏季会议”

。

据查，基督教青年会夏季大会（又作美中基督教学生联合会夏季会议），于1915年6月下旬在威斯康辛州基尼法湖畔芝加哥大学召开。

由于与青年会的特殊关系，陶行知不仅参加了这次大会，而且在会上受到“极大的鼓舞”

后下定了前往哥伦比亚大学的最后决心：“我毕生献身于教育行政的想法更为具体化了。

遍览所有的大学，再次确认还是哥伦比亚大学师范学院对我最合适。”

[12]为此，他在当年夏天致母亲的信中，将自己的决定告知家人：“浚自到基尼法湖，身体又强壮了许多。

后日回校进夏季馆。”

[13]就这样，他不仅顾不上因当年春上老父去世长子降生而更加沉重的经济负担，反而赶在伊大毕业之前进入该校的“夏季馆”

（夏学期），选修了包括“教育评价基础”

“教育研究法”

“教育心理学讨论”

以及“中学课程”

在内的多门教育学科课程，以此知识基础做好进入哥大师范学院的准备。

必须指出的是，《陶行知全集》第5卷在收录上引陶行知致母亲的信后的“注释”

中，认为“此信约写于1915年夏，当时陶行知在美国哥伦比亚大学留学”

。

“写于1915年夏”

属实，但“当时”