云梦小说

手机浏览器扫描二维码访问

陶行知传选1（第6页）

（乙）小孩教　小孩。

大人。

“三种力”

：一是运用教育的力量叫人高兴教人，高兴求学；二是运用经济的力量，叫人可以教人，可以求学；三是运用政治的力量，叫人不得不教人，不得不求学。

“六面压力”

分别是：（1）小学教师、校长所教学生不做小先生者，撤职解约；（2）学生不做小先生，或教而无成绩者不得升级毕业；（3）家庭、店铺、工厂任何团体中识字者不肯尽教导之责者，罚“守知奴捐”

；（4）订立妨害进步罚款；（5）在城门、车站、码头及其他交通要道设置识字警察，不会读《千字课》者，罚“愚民捐”

铜元一枚；（6）调查户口时，增加教育程度调查一项，以便及时掌握教育普及率。

陶行知认为，只要按照上述“三句话”

去做，“伟大的普及教育机器指日可以发动，整个中华民族的新生命也可以创造出来。”

[11]

必须指出的是，陶行知在“穷办法”

中提到的强迫教育，随后又作了新的解释：强迫的对象不是不识字者，而是“强迫有权者允许人求学，强迫有知识者教人”

。

他说：“无论不识字者之为小孩或成人，强迫之重心要压在家长、店主、厂长、任何机关团体之负责人的身上，才算公平而有效力。

铲除民众儿童上进之阻碍，使民众儿童有自动求学之可能，才是普及教育及教育采用强迫手段之真义。”

[12]

另外，值得一提的是，陶行知主张普及大众的工学团教育，并不是一概排斥学校教育，是针对“一提到教育便联想到学校，一提到普及教育便联想到普设学校”

，把学校作为普及教育的唯一途径而提出来的。

而事实上，“若跳不出学校的圈套，则普及现代教育在中国是不可能的”

。

因此，必须在学校之外，“创造一种下层文化的组织，适合大多数人的生活，便利大多数人继续不断的长进。”

这种下层的文化组织，就是陶行知提倡的工学团教育。

其他像“生活教育团”

“普及教育团”

“自学团”

或“共学团”

，虽称呼不一，事实上都是工学团教育的一种。

[13]

1935年，国民党政府曾公布《实施义务教育暂行办法大纲》，“决定在使全国学龄儿童（六岁至十二岁儿童）于十年期限内，逐渐由受一年制、二年制达于四年制之义务教育”

。

陶行知认为，这个义务教育大纲是完全不切实际的“梦想”

。

同时，陶行知批评这个“大纲”

，把儿童教育和成人教育分家，各干各的，不能打成一片，使“整个教育界起了半身麻痹之症”