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陶行知求真务实的治学理念探析1（第9页）

4.科学知识

20世纪二三十年代以任鸿隽为首的中国科学社在中国掀起了科学主义思潮。

陶行知作为留美归国教育家，他深知科学对振兴中华的重要意义。

他以日本为例来强调学习科学的重大意义，“日本所以强，强在他的科学发达。”

以此来激励中华儿女去学科学、用科学，以振兴民族为己任。

“学习科学，帮助创造科学的新中国。

现在的世界是一个科学的世界。

整个中国必须受科学的洗礼，方能适于生存。”

因为不仅生产、生活离不开科学，而且抗战救国同样需要科学。

“抗战救国的大业，都要靠科学的力量完成。”

因此他号召学习者要组织起来、行动起来，“普及科学的生活、科学的学习。”

[80]陶行知所讲的科学，不单单是自然科学，还包括社会科学。

他说：“五四运动……那时的赛恩士只是自然科学，现在的赛恩士是社会科学与自然科学。”

[81]这是陶行知结合当时抗战的国情产生的新认识，也是超过前面思想家的认识。

因为民族解放运动迫使我们在重视自然科学的同时，必须强调与关注社会科学。

“科学的意义应该包括社会科学……引导全校以科学的眼光观察世界，观察人生。”

[82]他从科学推动生产力发展，促进国家独立、民族自强的高度去认识学习科学的重大现实意义。

“要救中华民族，民族必须具备科学的本领，成为科学的民族，才能适应现代生活，而生存于现代世界。”

[83]1944年他在庆祝育才学校成立五周年会上讲道：“我们必须培养科学的幼苗，撒播科学的种子，使全中国遍开科学之花，丰收科学之果。”

[84]

5.体育卫生知识

陶行知将拥有健康的身体作为合格人才的一个基本条件。

“健康之精神寓于健康之身体”

，[85]又说：“体育为德智二育基本”

[86]，因为“有学识道德，而无健全之身躯，则筋骨不能劳，体肤不能饿，心虑不能困。

戚施夸毗之病夫，又何能运其学识道德，以树不世之业”

。

[87]陶行知通过强调体育的重要地位来鞭策青年学子要关注体育知识的学习。

加强体育知识学习的最终目的是，“叫个个国民都有血色，有生气，有精神，都能抵抗疾病，扫除障碍，战胜困难”

。

[88]关于体育卫生知识学习的具体内容包括：保健知识、游泳知识、武术训练、军事知识、田径项目、运动会常识、疾病预防、医疗知识、预防疲劳等。

为了培养学生良好的生活卫生习惯，陶行知在育才学校时以身垂范，每天早晨五点起床，处理公务之后，就开始锻炼；他还制订《育才十字诀》《育才卫生教育二十九事》等，旨在使学生们养成好的生活习惯，保持有个好身体。

陶行知所讲的体育卫生知识突出预防，要求学生平时注意学习这方面的知识。

6.文艺知识

要想成就人格健全的“人中人”

“新国民”

，陶行知认为，还需要学习文艺知识，因为文艺可以陶冶人的情操、愉悦人的身心，有助于提高人的综合素质。

文艺知识的学习主要包括戏剧、音乐、绘画、舞蹈、文学等内容。