第二部分早期焦虑情境及其对儿童发展的影响第八章02第3页_克莱因文集（共4卷）免费阅读

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第二部分早期焦虑情境及其对儿童发展的影响第八章02（第3页）

我们后来又在他的《抑制、症状和焦虑》（1926）【《弗洛伊德全集英文标准版》，卷20，第126页。

中读到这么一段话：“因此，对动物的焦虑是自我对危险的有效反应，而这种方式标记出来的危险却是一种被阉割的危险。

这种焦虑与自我对现实感受的焦虑没有什么不同（不同的是，这种焦虑在潜意识中存在，并且焦虑以扭曲的方式变成有意识）。”

尽管如此，影响儿童的焦虑持续至潜伏期的发端，直到单独与男童的阉割恐惧发生联系，以及与女童失去爱的恐惧发生联系。

超我一直要等到前性器阶段之后才会开始形成，它也将受到退回口腔阶段的影响【自我和本我，《弗洛伊德全集英文标准版》，卷19，第29页。

。

弗洛伊德这样写道：“在最开始阶段，亦即在个人原始口腔阶段，客体贯注（objectcathexes）和客体认同毫无疑问是不能互相区别开来的，并且超我事实上是第一次客体贯注的催化者，并且是俄狄浦斯情结结束以后的继承者【《外行分析的问题》（1927），《弗洛伊德全集英文标准版》，卷20，第223页。

。”

根据我的观察，超我的形成是一个更简单和更直接的过程。

俄狄浦斯冲突和超我【在她的论文《匮乏和罪责》（1929）中，苏珊·艾萨卡（SusanIsaacs）指出弗洛伊德的“最初认同”

在超我的形成中比我们曾经知道的充当更重要的作用。

在性前器冲动的绝对控制下进入。

已经被内射进口腔施虐阶段的客体——最开始的客体贯注和认同，形成超我的早期阶段。

超我的形成并制约超我最早期阶段的是破坏冲动和其引发的焦虑感。

在我的观念中，客体的意义对于超我的形成完全有效。

但是，如果我们视个人冲动为超我形成的根本原因，超我将以另外的方式出现，比如儿童最早期对客体的认同是一个非真实的和扭曲的客体形象。

我们知道亚伯拉罕的理论【亚伯拉罕（Abraham）写道：“就身体已经被内射的部分，还有一点需要注意的是阴茎等同于女性的**……”

（《从精神错乱看力比多发展的简要研究》）（1924），论文选》，p.490。

，在发展的早期阶段，父亲的阴茎是一个无与伦比的焦虑客体，真实内射的客体主要代表客体器官，它们等同于各种各样的危险武器和各种各样有毒和撕咬的动物；在无意识状态，**代表了一个危险的开口【参见多次在精神分析文献《有牙齿的**》中提到的幻想。

。

这些等同效果在超我的形成过程中是一个普遍（universal）重要的机制。

据我判断，超我的核心内容在同类相残发展阶段【在下一章中，尤其是在第十一章中，我将努力说明儿童内射（不真实存在）幻想既有好图像又有坏图像；并且，随着儿童对现实的逐步适应，以及超我形成的向前发展，那些图像越来越接近他们代表的真实客体。

在这一章中，我只打算就儿童的施虐趋势描述一幅发展的图形，并解释儿童早期超我形成和焦虑情境两者之间的关系。

发生部分合并时将表现出来，并且，在这个阶段，儿童早期意象（earlyimages）出现了前性器冲动的印记【在我的《俄狄浦斯情结的早期阶段》（1928）中，我曾这样描述：“我们似乎并不清楚为什么四周岁的儿童往往会在头脑中树立起一个关于父母的非真实的幻想图像，这些图像中充满了对父母进行吞噬、切割、嘴咬。

但是有一点很清楚，一周岁儿童的焦虑由俄狄浦斯冲突的发端引起，这种焦虑以一种被吞没和被破坏的形式出现。

随后，儿童通过吞没和切割的方式破坏力比多，但是，内射客体把俄狄浦斯倾向唤醒，儿童因此期待被惩罚，并且害怕这个犯错行为会带来惩罚，他的超我将变成某个客体，它会嘴咬、吞没和切割。

。

自我往往会把内化的客体看作是本我的敌人，而破坏本能是超我针对外部客体的结果，所以我们预计破坏本能有针对本我的仇恨。

我们可以观察到，那些最早期的强烈焦虑感的起源与身体机能发育有关（phylogeic）。

就我的分析经验看来，儿童从他的内化客体那里感受到最早期的强烈焦虑。

原始部落的父亲是外在的威权，实施对本能的抑制【参考弗洛伊德的《图腾和禁忌》（1913）。

，对父亲的害怕是人类在历史进程中获得的。

当人们开始内化客体时，这种害怕部分可以防御和抵制破坏本能引发的焦虑【自我将让客体和破坏冲动这两个敌人相互对决，这样做会让自我处于非常危险的境地；同时，威严的父亲保护个体并抵抗破坏冲动。

因为个体对父亲权力的崇拜，而个体也可以在发育中获得同等权力。

在幼儿精神分析中，我们发现男童和女童不仅害怕他们的父亲，而且对父亲的权力有无尽的崇拜，这是一种很深而又原始的情感。

我们必须记住，随着儿童的成长，超我担任的角色虽然是严厉的父亲，但是绝对不是不仁慈的父亲。