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第一章 儿童的发展 1921（第4页）

对粪便尿液的兴趣

有一次，他因为身体不舒服必须灌肠，这对他而言是不寻常的处置，因此他极力抗拒。

他也很抗拒吃药，尤其是药丸。

当他发现他排出来的不是固体，而是**时，显得非常惊讶。

他问说，是不是“卡奇”

改成从前面出来？或者那是不是“鸡鸡”

的水？当别人跟他解释这跟平常的排便一样，只是变成**而已，他问说：“女生也是这样吗？你也是这样吗？”

还有一次，他把妈妈跟他解释过的排便过程，跟那次灌肠连结起来，询问“卡奇”

出来的那个洞是什么样子。

在这么做时，他告诉我，最近他曾经看过那个洞，或者想看那个洞。

他问别人是不是也会用卫生纸？然后……“妈妈，你也会做卡奇，对不对？”

在她表示肯定之后，他说：“因为如果你不做卡奇，世界上没有其他人会帮你做，对不对？”

因为谈到这件事，他又讲到狗的卡奇的形状跟颜色，还有其他动物的卡奇，并拿来跟自己的比较。

他在帮忙剥豌豆时，说他是在给豌豆灌肠，因为他打开豆荚，把卡奇拿出来。

现实意识

在发问阶段展开之后，弗里茨的现实意识出现了很大的进展（如前所述，在诞生问题之前，他的现实意识发展得很差，跟其他同龄孩子比起来相对落后）。

当时他还在跟潜抑的倾向奋战，所以要分辨出各种概念是真实的或不真实，还相当困难，但他的区别也因此更加鲜明清晰。

不过现在他已经表现出他需要深入检视所有事物。

从第二阶段结束后，这点就开始浮现出来，尤其显现在他努力询问现实状况，并对他熟知的事物、他练习过并一再观察过的活动，以及他老早就知道的东西，都要求存在的证据。

他借此获得自己的独立判断，并由此衍生他自己的推论。

明显的疑问与确认

举例来说，他在吃到一块硬面包时说：“这面包好硬。”

吃完以后，他说：“我也可以吃很硬的面包。”

他问我在厨房里面，用来煮食物的东西叫什么（他一下子忘了那个字）。

我告诉他之后，他说：“它叫炉子，因为它是炉子。

我叫弗里茨，因为我是弗里茨。

你叫阿姨，因为你是阿姨。”

他在一次吃饭时，因为没有好好咀嚼而吞不下一口食物。

之后继续吃时，他说：“我吞不下去，因为我没有嚼。”

随即又说：“人可以吃东西，是因为他会嚼。”

早餐之后他说：“我把糖加在茶里，所以它会到我的胃里。”

我说：“你确定吗？”

“确定，因为它没有留在杯子里，所以它跑进我的嘴巴里了。”