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§每个孩子都很聪明（第1页）

§每个孩子都很聪明

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俗话说：“儿子是自己的好”

。

其实，平心而论，每个孩子都很聪明，只是程度大小、兴趣爱好侧重点不同而已。

这里的聪明当然包括学习，但又不仅仅限于学习。

因为一个人的能力类型多种多样，大致说来，对于在学校里读书的孩子来说，基本上可以从以下七个方面来考察：语言表达能力、数学逻辑能力、音乐能力、空间关系能力、身体运动能力、人际交往能力、自我反省能力。

孩子的学习成绩好，一般能够说明他的语言表达能力（语文）、数学逻辑能力（数学）较好，而后面五种能力就无法得到确切反映了。

所以，单看语文、数学成绩容易以偏概全。

所以常常能看到，在学校里读书成绩最好的学生，踏上社会后的成就往往不是最高的，以至于还出现一种“第10名现象”

[1]，就是很好理解的。

而当孩子踏上社会后，则需要从以下八个方面来全方位考察他的各种能力：思考能力、创新能力、自由选择生活能力、破解生活难题能力、沟通合作能力、推理和预见能力、获取幸福的道德能力、人际交往能力。

容易看出，这些都和学习成绩无必然联系。

这也是为什么孩子踏上社会后，会感到过去在学校里学的东西“学非所用”

，同时也是过去为什么有些人一天学没上过照样在社会上混得很不错的原因。

下面这个例子或许能够说明一点问题。

在一所普通农村高中，当时班上有位王君同学读书很笨，父母认为他不是读书的料，所以就随他去；王君自己也这样认为，所以恳求老师“饶了他”

，不要逼着他上课、做作业了。

老师也认为，王君不来班里捣乱，大家都感到清静，这才是他对全班所做的最大“贡献”

。

那时候没有电脑，更没有网吧，王君一有时间就去稻田里捉黄鳝。

这可是他的强项，每天能捉好几斤，家里吃不完就上街卖，几年下来小有积蓄。

王君后来就用这笔积蓄做本钱，给乡镇企业跑销售。

没有工资底薪，完全是拿提成，这种模式任何厂长都欢迎。

直到现在，社会上最紧缺的人才仍然是销售，你能把别人卖不出的东西卖出去，哪个单位都要你。

虽然王君读书不行，可是这方面很在行，多劳多得，每年的收入比厂长要高得多。

不出10年，乡镇企业改制了，只有王君有实力把整个工厂买下来，当上了名副其实的老板。

话说当时班上有一位高材生张君，学习成绩非常好，每天手不释卷，不但是学校和老师的骄傲，也是方圆十来里父母教育孩子的活教材。

张君后来考上一所重点大学，毕业后分配到军工企业当工程师。