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普及提高力破旧教育体制（第1页）

普及提高，力破旧教育体制

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提高就是——我们没有文化，要创造文化；没有学术，要创造学术；没有思想，要创造思想。

要“无中生有”

地去创造一切。

这一方面，我希望大家一齐加入，同心协力用全力去干。

只有提高才能真普及，愈“提”

得“高”

，愈“及”

得“普”

。

你看，桌上的灯决不如屋顶的灯照得远，屋顶的灯更不如高高在上的太阳照得远，就是这个道理。

——胡适，1920年于北大所作题为《提高和普及》的专题演讲

胡适对北大的“提高”

可谓披肝沥胆、殚精竭虑。

对北大怀着深重厚爱与殷切期望的胡适早已在心中认定：“现在中国只有一个北京大学可以大有为。”

他不再满足于在教学上独善其身的“旧学邃密、新知深沉”

，而是主动借鉴自己早已烂熟于心的西方大学的管理制度与运营模式，决心不惧环生险象，不计难易得失，将手中“利剑”

对准中国旧教育体制的“咽喉”

，在北大新教育的大政方针甚至体制改革的细节措施上处处呕心，时时费力。

每年的开学典礼，胡适几乎都要发表讲演，重申他对大学在“提高”

上的殷切期望。

如1920年9月他抱病参加新学年开学典礼，作了《提高和普及》的专题讲演。

他说：“我从1917年来到本校，参与了三年的开学典礼，一年得一年的教训……我们北大这几年来，总算是挂着‘新思潮之先驱’、‘新文化的中心’的招牌，但是我刚才说过，我们自己在智识学问这方面贫穷到这个地位，我们背着这块金字招牌，惭愧不惭愧，惭愧不惭愧！

所以我希望北大的同人，教职员与学生，以后都从现在这种浅薄的‘传播’事业，回到一种‘提高’的研究工夫。

我们若想替中国造新文化，非从求高等学问入手不可。”