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第四 外国教育学在中国的交流引进1990年至今（第5页）

《德国教学论流派》一书是我国第一本介绍德国批判教育学的著作，该书介绍了批判教育学的前身、产生的背景，以及批判教育学的特征。

1987年，李其龙撰写文章《批判一设计教学论简介——联邦德国W.克拉夫基教授在华东师大的讲演之一》作为克拉夫基一系列演讲发表的前言。

1994年，李其龙发表文章《联邦德国的批判教育学流派》，介绍了德国批判教育的理论来源和教育目标，分析了德国批判教育学与批判理论。

从1999年开始，批判教育学的著作和论文在中国传播的数量有了明显上升，传播内容趋于全面，主要得益于批判教育学自身的发展与中国社会和教育的新形势。

这一阶段我国对批判教育学的研究主要集中在三个部分：一是关注批判教育学的发展历程、困境和出路，主要代表作为彭正梅的著作《解放和教育——德国批判学研究》和阎光才的文章《批判教育研究的学术脉络与时代境遇》。

前者对德国批判教育学的产生和发展过程，以及代表人物及其思想进行详细的解析，并阐释了德国批判教育学对我国的启示。

后者梳理了批判教育学的发展历程、困境和出路。

二是关于批判教育学家的主要思想，研究者主要介绍了莫伦豪尔、克拉夫基、布雷岑卡等几位德国批判教育家，并阐述了他们思想之间的继承与差别。

传播内容虽然集中在德国批判教育学，也不乏对美国批判教育学的传播，其中包括对美国批判教育家阿普尔、吉鲁、鲍尔斯、金蒂斯思想的介绍。

《华东师范大学学报（教育科学版）》发表了阿普尔撰写的《国家权力和法定知识的政治学》一文，由马和民翻译。

1993年，瞿葆奎先生在

《教育学文集（第25卷）:国际教育展望》中对阿普尔的文章《2000年的课程：张力与可能性》加以推介。

1995年1月，《华东师范大学学报（教育科学版）》发表亨利·吉鲁的《后结构主义者的争论及其对于教育学的几种影响：转向理论》。

2003年焦小峰的硕士论文《吉鲁的抵制理论及其批判》，2015年祁东方的博士论文《吉鲁批判教育哲学思想研究》对吉鲁的批判教育哲学思想发展历程做了详细分析，并结合国内外对吉鲁的研究现状及不足提出意见和建议。

对鲍尔斯、金蒂斯批判教育学思想加以传播和介绍的代表专著为1990年由上海教育出版社出版的《美国：经济生活与教育改革》（鲍尔斯、金蒂斯编著，王佩雄等译）。

三是介绍批判教育学的理论来源，集中于钟玲的《后殖民主义与批判教育学：教育的目标在于培养批判精神》，该文对批判教育学理论来源的讨论，有助于我国研究者深入研究批判教育学，辨识不同风格的批判教育学。

还有对巴西批判教育学家弗莱雷教育理论的研究，代表作为黄志成、王海燕、杨丽华的《保罗·弗莱雷教育思想产生的背景——弗莱雷教育理论与实践研究之一》，主要对弗莱雷的教育理论和实践进行阐述。

华东师范大学出版社在这一阶段依旧承担了批判教育学在中国传播的主要工作：2001年出版了阿普尔著的《意识形态与课程》，2002年出版了麦克拉伦编著的《校园生活——批判教育学导论》、麦克·杨主编的《知识与控制：教育社会学新探》，2005年出版了阿普尔等人主编的《教科书政治学》。

这一阶段，我国不再仅仅局限于对批判教育学的介绍和解读，而是已经开始将其大量运用于解决中国教育改革中遇到的问题和日常教育问题，如教育公平、教师地位、应试教育与素质教育之争。

这类文章主要有：《批判教育学视角下的高等教育公平》《论教师的精神成长——批判教育学视野中的教师专业发展》《批判教育学视角下学生与课程不良关系研究》等。

批判教育学进入了一个崭新的时期，以2008年阎光才在《教育学报》发表的《批判教育研究在中国的境遇及其可能》为标志，研究者开始思考批判教育学在中国的适用性以及与中国实践的结合。

这一阶段，批判教育学在我国的传播媒介主要是期刊和学术论文。

批判教育学开始面向小学教师，有一些研究批判教育学的文章出现在以中小学教师为主要读者的期刊上，如《中学地理教学参考》上刊载的《弗莱雷“解放教育”

思想对地理教学的启示》和《教育研究与评论（中学教育教学）》上刊载的《作文教学：从“有情”

之教起步——立足批判教育学视野》。

四、外国“教育科学”

在教育学二级学科中的引进概况

（一）著作和教材的引进

就教育学学科的发展而言，20世纪90年代以来的主题是交流、共享与引进，教育哲学、教育原理、德育、课程与教学论、学前教育、中外教育史、比较教育等传统的教育学学科在中西交汇、新老交替的过程中逐渐复苏、缓慢生长；与此同时，以教育经济学、高等教育学、教育心理学、教育政策学等为代表的一批新兴学科后来居上，成为教育领域的强势学科。

90年代以来，我国教育学迎合社会发展的迫切需求，教育经济学、高等教育学、课程与教学论等教育学二级学科如鱼得水，教育理论研究面貌发生了巨大变化。

这一阶段我国翻译了一批具有代表性的著作，且多以“丛书”

“译丛”

为名对外国教育学进行系统性的介绍。

例如，“外国教育名著丛书”

（人民教育出版社）、“战后国际教育研究丛书”

（江西教育出版社）、“当代世界教育名著译丛”

（江西教育出版社）、“联合国教科文组织教育丛书”

（教育科学出版社）、“汉译世界高等教育名著译丛”