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中国教育需要在生活教育里汲取营养感悟序（第1页）

中国教育需要在生活教育里汲取营养——《感悟》序

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在庆祝中华人民共和国六十华诞，育才学校建校七十周年之际，《感悟》由陶行知教育思想合川实验基地编辑出版了。

这部专著进一步反映合川干部、群众为探索教育改革新路所付出的艰辛劳动，及其在“劳动中”

绽放的思想火花，以及感知、认知中的精神享受和勇往直前的决心与勇气。

合川是陶行知育才学校的故乡。

陶行知的生活教育理论及育才的榜样力量，在中国人民，特别是在合川人民心中留下了太多、太深的记忆。

即使在陶行知被压抑的漫长年代，这种记忆也挥之不去。

粉碎“四人帮”

之后，虔诚的陶门弟子、忠诚执著的陶行知研究者、中陶会和各地陶研会成立后的领军们，都曾云集合川，或参加合川举办的育才学校建校四十、五十、六十周年盛典；或作不定期的参观、学习。

大家都深深地领悟到合川人民对陶行知先生，对育才学校的拳拳之忱。

同时，也留下了全国陶子们对合川“生活教育整体试验”

取得成功所抱有的祝福和企盼。

合川的“试验”

不是孤立的，她牵动着全国陶子的心！

合川不辱使命。

合川生活教育整体试验，从启动至今已跨过了二十个年头。

二十年的辛劳，二十年的积累，二十年的探索和创造，浓缩在了《感悟》这部专著里。

用“感悟”

作书名不仅体现合川人民对陶行知先生的敬仰之情，更体现出合川生活教育整体试验之意义，不是陶行知生活教育理论之再现，而是在于对“陶行知生活教育金矿的勘探”

。

即不是把陶行知先生的理论作为教条加以复述，而是超越极尽浩繁的史料，触摸和梳理陶行知思想和人生脉络，到达陶行知精神世界和哲学世界的深处，以发掘其教育理论之精髓，并从中国教育改革的迫切要求和“知识经济时代”

迎面走来这一时代需要出发，提出新的理论观点，并开拓践行。

例如，对陶行知的生活教育理论，《感悟》在进行深入地阐发之后，对其发展趋势作出了以下论断。

“迎接知识经济时代，普及大众终身创业教育，这是教育的发展趋势。”

《感悟》指出：“目前一个高科技、高思维汇合的知识经济时代已经到来。

我们不仅要经历从农业文明到工业文明的第一次现代化，同时又开始了从工业文明到信息文明的第二次现代化。

两次现代化一并进行，既是新的挑战，又是新的机遇，人类正为此营造一个新的学习机会。