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陶行知研究在海外选102（第6页）

所以作者得出结论，陶行知所倡导的真知识，是引导人类步入兴盛繁荣的知识，是培养真善美和谐统一的新人的文化。

李燕还挖掘了陶行知的艺术教育思想，她认为，艺术教育在陶行知生活教育理论与实践中占据重要的地位，而且其艺术教育思想颇有自身的风格与特色。

所以，她通过丰富、翔实的材料，认真分析了陶行知如何采用歌、童话和剧等喜闻乐见的形式对儿童和大众进行艺术教育的；同时，还通过与同时期其他教育家、文学家的艺术教育思想作比较，来展示陶行知风格的艺术教育个性。

在东亚除了日本之外，韩国学者在陶行知研究领域也取得了一定的成绩。

20世纪50年代初通过抗美援朝战争，中朝并肩作战，打败了美韩联军，之后韩国就落入美国的军政统治之下，这教育也就相应地置于美国的进步主义教育思潮的影响之中。

期间，杜威的教育理论以及在其影响下产生的陶行知的教育思想也就开始被介绍到韩国。

当韩国人了解并熟悉了陶行知教育思想之后，便开始有人着手研究他的思想，就在这个期间，韩国的陶行知研究悄然兴起。

韩国的陶行知研究最早开始于1975年，在当时中国尚处于对陶行知教育思想的批判之际，可贵的是韩国学者李炳柱首次在韩国发表了《陶行知博士与中共的教育理念》，这是中韩关系正常之前韩国人研究陶行知的第一篇论文。

他客观地论述了陶行知的社会观、教育观、知识观及其与以毛泽东思想为基础的中国教育理念之间的相似之处。

我国改革开放之后，中韩关系逐步好转，特别是20世纪90年代以来，两国步入了全面交流的新阶段。

从此，韩国也开始进入了陶行知研究的新时期，这一期间研究成果突出者当数金贵声为最。

1992年金贵声在《圆光大教育研究》上发表了《陶行知的儿童教育论》，1994年他又在《韩国教育史学》上发表了《陶行知的劳作教育思想》，《中国近代教育中实用主义的影响：以陶行知为中心》一文也被收到《圆光大论文集》当中。

1996年他还翻译了陶行知的《生活即教育》，2000年他在《教育开发》上发表了论文《陶行知：行是知之始，知是行之成》，2001年在《教育哲学》上发表了《陶行知的生活教育论思想的背景》。

金贵声先后对陶行知的“儿童教育”

“劳作教育”

、知行观以及陶行知“生活教育”

的思想来源与时代背景进行了专门研究。

其中他对陶行知的儿童教育思想挖掘比较深入，他认为，陶行知是中国现代儿童教育的开拓者之一，他的儿童教育思想在整个生活教育理论体系中占有重要地位，是生活教育思想体系的有机组成部分。

这一时期另一位韩国从事陶行知研究有影响的学者是金玟志。

他的陶行知研究是从在庆北大学读研期间开始的，经过几年的潜心研究，1997年他拿出了题为《陶行知的生活教育思想》的学位论文，该文并于翌年在韩国的《中国史研究》上发表。

他主要探讨了陶行知生活教育思想的形成、内涵及其影响，为韩国人全面、准确地了解中国的伟大教育家陶行知提供了重要的资料。

还有一位研究陶行知的新锐李庚子小姐，她在北京师范大学教育学院攻读博士学位，主要从事中国教育史研究，她曾撰写《陶行知研究在韩国》一文，简要介绍了韩国的陶行知研究概况，并对韩国陶行知研究的现状作了分析，为我们了解韩国的陶研情况提供了宝贵的资料。

总之，目前在日韩的陶研界，无论是老一代的学者，还是年轻学者，大家都齐心协力，相互合作，共同为开拓陶行知研究的新局面、建立民族和民主的新教育而努力。

二

欧美是海外陶行知研究的又一重要地区。

由于陶行知的生活教育理论和实践对中国以及世界上其他国家（尤其是第三世界国家）的教育改革与发展，已经产生并且还在继续产生程度不同的影响，由于陶行知抗战期间曾遍游欧美等28个国家和地区，宣传中国人民的抗日主张，介绍其独创的“小先生制”

，特别是由于陶行知早年曾留学美国哥伦比亚大学，师事杜威，与进步主义教育结下不解之缘，回国后又曾大力引进和传播杜威的实用主义教育学说，成为20世纪20年代新教育运动的主要领导人之一。

因此，陶行知研究在欧美（尤其是美国）学术界历来颇受学人重视，其中不乏蜚声世界的知名学者，如克伯屈、文幼章、费正清等人。

知名学者的积极参与，无疑在客观上为陶行知研究跻身于欧美中国学者研究领域创造了有利条件，同时也为其今后的发展展示了良好前景。

下面，就让我们追溯一下80多年来欧美陶行知研究的演进历程。

早在1929年，即陶行知创办南京晓庄学校的两年后，世界著名教育家、美国哥伦比亚大学师范学院教授克伯屈（WilliamHeardKilpatrick）就对陶行知的教育理论有所论评。

是年10月中旬，他曾去晓庄学校实地考察，并发表感想说：“在这学校，不读死书本，是在生活上直接接触，办教育用这种生活，可负引导农民的使命，使合乎现代的思潮。

这里的小朋友也是很幸福的，因为他们不是过那呆板的固定的生活，而是顺应世界变化析生活。

这个运动，这个学校，不是一人，或少数人所能创造出来的。