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陶行知的乡村教育运动 思想与实践1（第2页）

乡村标准校长应当有三层资格：一要有农夫的身手；二要有教师的头脑；三要有改造社会的精神。”

1926年9、10月间，陶行知筹划创设试验乡村幼稚园。

陶行知曾以中华教育改进社主任干事名义，写信给江苏省长陈陶遗，提出幼稚园应有之改革及进行办法，提出幼稚园要“适合国情，节省费用，裨益平民”

三方针。

在另一信中，“论幼稚园切合农村之需要，并指出，六岁以前为人格陶冶最紧要之时期。”

当年10月5日，《陶行知致陶文洪》信中提出了他对创办乡村幼稚园的基本观点：“小孩子从能走路能说话的时候起到进小学止是最可爱，最要教导的时期。

爱护幼儿的人创设幼稚园，就是要培养四五岁的小孩子，使他们的生活可以丰富。”

陶行知批判当时的幼稚园，他说：“但是国内一般幼稚园有几种流弊。

第一，他们仿效外国，不合国情。

第二，他们灌输宗教，制造成见。

第三，他们费钱太多，非有钱的地方不能办。

第四，他们学费太重，非富贵的子弟不能进。

有了这几种流弊，所以不易推进。”

陶行知接着说：“吾国以农立国，人民百人中有八十多个住在乡村里。

要把幼稚教育推广，必须把这些流弊除得干干净净，使它们可以下乡，然后才能收普遍的效果。”

陶行知于1926年10月29日在《新教育评论》第2卷第22期上发表《创设乡村幼稚园宣言书》，再次批判：“现在国内的幼稚园害了三种大病。

一是外国病。

试参观今日所谓之幼稚园，耳目所接，哪样不是外国货？二是花钱病。

国内幼稚园花钱太多，有时超过小学好几倍。

三是富贵病。

幼稚园既多花钱，就得多弄钱，学费于是不得不高，学费高，只有富贵子弟可以享受他的‘幸福’。

所以幼稚园只是富贵人家的专用品，平民是没有份的。”

陶行知提出：“我们现在所要创办的乡村幼稚园，就要改革这三种弊病。

我们下了决心要把外国的幼稚园化成中国的幼稚园，把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园，把富贵的幼稚园化成平民的幼稚园。”

陶行知在《宣言书》的末段指出：“建设一个中国的、省钱的、平民的乡村幼稚园，不是一说就可以成功的。

我们必须用科学的方法去试验，必须用科学的方法去建设。”

三、创造性的观点和主张：中心学校有了办法，再办师范学校；由乡村中心学校产生乡村师范学校

陶行知在调查研究乡村学校的基础上，于1926年11月21日邀集中华教育改进社特约乡村学校：江宁县教育局管辖的燕子矶小学、尧化门小学、巴斗山小学、江苏省立明陵小学等校的教职员在明陵小学，召开第一次联合研究会。

陶行知在会上发表《我们的信条》的演说：“我参观诸位先生在学校里实际的工作，心里不由人起了好多印象，积起来共有十八项，我就依着次序编成这套信条。”

陶行知说：“我们深信：（1）教育是国家万年根本大计；（2）生活是教育的中心；（3）健康是生活的出发点，也就是教育的出发点；（4）教育应当培植生活力，使学生向上长；（5）教育应当把环境的阻力化为助力；（6）教法、学法、做法合一；（7）师生共生活，共甘苦，为最好的教育；（8）教师应当以身作则；（9）教师必须学而不厌，才能诲人不倦；（10）教师应当运用困难，以发展思想及奋斗精神；（11）教师应当做人民的朋友；（12）乡村学校应当做改造乡村生活的中心；（13）乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂；（14）乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神；（15）乡村教师应当用科学的方法去征服自然，美术的观念去改造社会；（16）乡村教师要用最少的经费办理最好的教育；（17）最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后振作，尤不可因钱少而推诿；（18）如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”

这十八项《信条》，是陶行知对乡村学校、乡村学校教师提出的基本要求，激励从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

我们要向着农民“烧心香”

。

我们心里要充满了农民的甘苦，我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”

才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

陶行知非常重视中心学校的建设，认为只有通过在中心学校的实验和实践，才能办好师范学校。

他在《中国师范教育建设论》中说：“中心学校有了办法，再办师范学校。

师范学校的使命，是运用中心学校之精神及方法去培养师资。

他与中心学校的关系也是有机体的，也是一贯的。