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陶行知的教育思想陶行知先生九十诞辰纪念（第7页）

这“半个筋斗”

翻的很好，翻越了杜威的狭隘经验主义，也冲破了传统教育的学校围墙，从而走向宽广的社会天地，走进中国人民群众的生活中间，他的教育思想是在中国社会和中国人民中间产生的。

陶行知教育思想是始终随着中国人民革命形势的发展而发展的。

他在早年是一个爱国民主主义者，目睹国家外患内乱，国势衰微，人民愚弱，抱着“教育救国”

的愿望，坚定地表示：“我的志愿就是要用四通八达的教育，来创造四通八达的社会”

。

后来他参加平民教育运动，想通过普及平民教育来改造社会、挽救国家。

当时他还不可能认识到，不通过政治革命而用教育手段是创造不出“四通八达的社会”

，也是不能挽救国家的。

大革命时代，陶行知从城市教育工作转到乡村教育工作，他在生活实践和教育实践中逐步地提高了认识，教育必须与政治革命相结合，他的思想和情感开始了转变。

1927年11月26日，他在晓庄学校创作了一首《锄头舞歌》，歌中唱道：“五千年古国要出头呀！

锄头底下有自由呀！”

充满热情，鼓动农民的革命情绪。

后来陶行知又认识到，中国革命必须使工人与农民联合起来，1933年3月15日他在山海工学团又创作一首《新锄头舞歌》，歌中唱出：“光棍的锄头不中用呀！

联合机器来革命呀！”

1935年“一二·九”

运动后，陶行知自己直接参加了人民革命队伍的行列，跟着中国共产党走，直到他逝世，为新民主主义革命和新民主主义教育作出了贡献。

1946年7月25日，陶行知在上海逝世。

在他逝世的当天上午，周恩来同志即去他的住处向遗体告别，并立即发电报给党中央。

电报中说：“十年来，陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的正确路线走，是一个无保留追随党的党外布尔什维克。”

1946年8月11日，延安各界代表二千余人举行陶行知先生追悼大会，毛泽东同志亲笔题写悼词：“痛失伟大的人民教育家陶行知先生千古！”

这都表示党和人民对陶行知先生的景仰。

陶行知是伟大的人民教育家，他的教育思想在他生活的各个历史时期中不断地进步和发展，也为各个历史时期的教育作出了贡献。

他的教育思想对于我国当前的教育改革也还有现实意义，我们要认真研究和吸取其中的精华，发扬其长处。

第一，我国现有十亿人口，经济不发达，穷国家要办穷教育。

陶行知一生都是用穷办法来办穷教育的，他的艰苦办学的精神是值得发扬的。

第二，陶行知教育思想是始终随着中国人民革命形势的发展而发展的，特别是在他的晚年，明确承认教育为政治服务，教育为经济服务，教育与政治、经济相结合，这是符合我国社会主义教育方针的需要的。

第三，陶行知在教育实践中有许多宝贵的经验，值得我们吸取。

陶行知提倡因材施教，重视创造才能，注意发现人才和培养人才。

这对于我国当前的教育改革富有启发性。

陶行知提倡教学相长，尊师爱生，互教共学，这种优良的学风值得发扬。

陶行知教导我们：“民之所好好之，民之所恶恶之，教人民进步者，拜人民为老师。”

这种尊重人民的精神，更是值得发扬的。

陶行知毕生从事教育工作，热爱人民教育事业，是我们教育工作者学习的榜样。