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生活教育与公民教育从教育救国谈起1（第8页）

[21]对陶行知而言，社会是由个人组成的。

“个人”

的状况如何，直接决定着“社会”

的状况。

教育无疑应促进社会的进步，所以他说“教育就是社会改造”

，而社会改造必须通过人的改造来实现。

这改造人，就是使人成为合格的公民。

所以使人成为“合格国民”

，成为“社会邦国之主人翁”

，就是教育的重要使命。

总之，如果我们的教育还是升学教育、应试教育、工具教育或者就业教育，而将完善人格、培养合格公民的功能排除在教育之外，那么和谐社会、充满生命力和创造力的社会就将始终都是一个虽然美好但却无法实现的梦！

而一旦我们的教育找回了自己的“魂”

，恢复了教育的本真，这样的梦才可能变成现实。

这也许就是无为而无不为的教育之“道”

的“自然”

。

[1]原载《中国教师》，2011年第12期。

[2]《蔡元培全集》第三卷，杭州，浙江教育出版社，1997年版，第12页。

[3]《蔡元培全集》第二卷，北京，人民教育出版社，1980年版，第9-16页。

[4]《晏阳初全集》第一卷，长沙，湖南教育出版社，1989年版，第124页。

[5]《晏阳初全集》第一卷，长沙，湖南教育出版社，1989年版，第124页。

[6]《晏阳初文集》，成都，四川教育出版社，1990年版，第95页。

[7]《陶行知全集》第六卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第456页。

[8]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第162页。

[9]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第168页。

[10]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第184页。

[11]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第185页。

[12]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第187页。

[13]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第187页。

[14]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第219页。

[15]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第189页。

[16]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第218-219页。

[17]《陶行知全集》第一卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第308-309页。

[18]《陶行知全集》第四卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第356-357页。

[19]《南中周刊》，1927年9月6日。

[20]《立人立国：陶行知生活教育理论的当代价值述论》，载《南京晓庄学院学报》，2009年第2期。

[21]《陶行知全集》第二卷，成都，四川教育出版社，2005年版，第352页。