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第十一章（第4页）

的阴茎。

【我们在本书的前面章节已经看到，儿童对身体里面“坏”

东西的恐惧，如内化的“坏”

客体、危险的排泄物及身体部分等，通常会刺激他们尝试每种内射和外射的过程，因此这是性发展的根本因素。

而且，无论是**，肛交还是普通的**方式，性行为能帮助她确定自己的恐惧是否有充分根据。

这种恐惧在**有关的观念中起到了至关重要的作用。

在两性儿童的幻想中，**之所以会变得危险重重，是因为他们的施虐幻想使性行为转变成了危机四伏的危险情境，【根据我的经验，儿童希望父母以施虐方式进行**。

这种希望在产生和维持性理论中都是非常重要的因素。

性理论的特征不仅得益于前性器冲动对幻想产生的影响，而且它是毁灭性愿望针对**中的父母造成的结果。

因而从治疗角度来看，当我们在分析孩子的性理论时，我们务必要注意以下内容：性理论起源于施虐欲望，并在孩子心中引发了强烈的罪疚感。

就如父母之间的性行为一样。

我已在前文不遗余力地探讨了这些施虐**幻想的本质，并发现他们可分为两个各具特色却又相互联系的类别。

第一类幻想中，儿童运用各种各样的施虐手段对父母发动猛烈攻击，具体的攻击对象可能是正在**中的父母，也可能是单独的父亲或母亲；第二类幻想在一个施虐症最强烈的阶段后期发展而来，儿童以更间接的方式表现了施虐全能，认为施虐就能打败父母。

他们把父母的牙齿，指甲，性器，排泄物等转变成了危险的武器和动物等，从而使父母拥有了相互毁灭的工具；而且他们根据自己的欲望，让父母在幻想的**行为中相互折磨和毁灭。

这两类施虐幻想能从多种途径引发儿童的焦虑。

第一类幻想使小女孩害怕被父母或单个父母报复；她对母亲的恐惧尤其强烈，因为父母之中她最痛恨母亲。

她期望父母的报复攻击能从里面和外面同时进行，因为她在转化这些内心形象的同时，也对他们实施了攻击。

她这种恐惧跟**有着非常紧密的联系，【这类幻想还会引起危险情境，情境本身跟性行为并不相关。

因为她想象着父母正在**，因此她最初的施虐行为都指向了父母。

然而这在第二类幻想中更为突出。

根据她的施虐欲望，她的母亲在**中被彻底毁灭。

**行为对她而言是一个巨大的危险。

另一方面，正因为性行为被她的施虐幻想和施虐愿望转变成了极端危险的情境，它同样成了克服焦虑的最佳方法（越多越好），因为随之产生的力比多快感能使她的愉悦达到了巅峰，从而减轻了她的焦虑感。

我认为，这个观点使我们更容易明白个体实施性行为的动机及他从这一行为中之所以能获得力比多满足的心理根源。

我们都知道，所有性感带的力比多满足也同样意味着毁灭特征的满足，因为这是他的力比多冲动和毁灭性冲动在施虐倾向特别明显的发展阶段中相互作用的结果。

在我看来，毁灭性冲动在他生命的头几个月就唤起了他的焦虑，因此，他的施虐幻想和焦虑总是如影相随；而且他们之间的这种关系引起了特殊的焦虑情境。

我发现，由于性器冲动在施虐症最强烈的发展阶段中应运而生，而且在他的施虐幻想中，**表征着毁灭父母的媒介，因此这些在发展早期就产生的焦虑情境也跟生殖活动有关。

它们的相互作用产生了如下结果：一方面，焦虑增强了力比多需求；另一方面，所有性感带的力比多满足有助于克服焦虑。

力比多满足能减弱个体的攻击性、及随之产生的焦虑。

另外，个体能从力比多满足中获得愉悦，这种愉悦似乎能在本质上缓解他害怕毁灭性冲动和客体把他毁灭的恐惧，并减少了“性机能丧失恐惧”

（琼斯），比如，他害怕失去获得力比多满足的能力。

力比多满足是一种**的表现形式，它能加深他对自己友爱意象的看法，并削弱死亡本能和超我对他构成的威胁。

个体越是焦虑、越是神经质，他的自我就会越加活跃，也越需要他集中本能力量去努力克服焦虑。

与此同时，力比多满足也会在根本上克服焦虑。

对正常人而言，如果早期焦虑情境能得到进一步地消除，并且进行了更成功地修正，那这些情境能对他的性行为产生的影响自然少之又少，但也不会完全不受影响。

【参见第十章。

正常人也会在爱的关系中产生验证特定焦虑情境的冲动，这会增强和固定他的力比多固着（libidinalfixations），因而性行为通常有助于正常人克服焦虑。

处于主导地位的焦虑情境呵焦虑数量是产生**的特定元素；这适用于所有人。