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第五章（第4页）

遭遇的困难越多，青春期女孩身上的男性化特征就越强。

另外有些案例里女孩的发展并不完全，只侧重于智力发展，性的发展与人格的发展仍旧停留在潜伏期，甚至一直持续到青春期后。

在分析那些性格主动、喜欢与男性竞争的女孩时，我发现我们入手的素材与男孩的素材很类似。

然而，男性阉割情结与女性阉割情结在结构上是有差异的。

当我们进入她的心灵深处，接触到她的焦虑与罪疚感时，我们发现这些焦虑与罪疚感来源于对母亲的攻击性，并导致她拒绝女性角色，也影响了她阉割情结的形成。

我们发现，正是她害怕身体被母亲毁坏的恐惧，导致了她拒绝接受女性与母亲的角色。

这种想法与小女孩的想法非常类似。

我们分析的第二种类型的女孩，在性方面受到严重压抑，所以我们其实是从潜伏期分析切入的。

我们常常会花很多时间讨论学校生活，讨论她想要做好功课取悦女老师的愿望，讨论她在针线活方面的兴趣。

针对这样的孩子，我们必须使用恰当的潜伏期分析方法，渐进地消解她的焦虑，并释放她在幻想活动方面的压抑。

当我们做到这一步，或部分做到这一步，女孩的恐惧与罪疚感会更清晰地呈现在我们面前。

这种恐惧和罪疚感正是她维持女性角色的挡路石，也是性压抑的主因。

而对于第一种类型的女孩，恐惧和罪疚感则更多导致了她对父亲角色的认同。

我们在那些女性角色占主导地位的青春期女孩身上也发现了焦虑的存在，它们比成年女性的焦虑显得更为严重更为尖锐。

反抗与消极移情是这个年龄阶段的特质，所以迅速建立起分析情境显得尤为重要。

分析显示，这类女孩的女性特质常常被夸大并外显，目的是为了将其男性情结带来的焦虑藏匿与伪装起来，而更深层的目的，则是为了掩饰她们对早期女性取向的惧怕。

【参见琼·里维埃（JoanRiviere）《作为面具的女性气质》（1929）。

在这里我将介绍一个案例，此案例虽非前青春期与青春期的典型案例，但正好展示了这个阶段女孩的分析技巧，同时也指出了治疗中的困难。

十二岁的伊尔莎具有显著的精神分裂特征，人格发展也相当不健全。

她不仅智力水平不及八九岁儿童，而且也没有同龄儿童该有的兴趣爱好。

她在想象活动方面有非常明显的抑制。

伊尔莎一点也不喜欢说话，也不喜欢参加活动，唯一的爱好是以一种强迫式的毫无想象力的方式绘画，这一点我在下文中会详谈。

她不喜欢有人陪伴，不喜欢散步与观察事物，对电影、戏剧等娱乐活动也很反感。

她最主要的兴趣在食物上，如果不满足她，她就会暴怒与抑郁。

她非常嫉妒她的兄弟姐妹，不是因为他们分享了部分母爱，而是在她的想象里，他们分享了更多母亲给的食物。

她不仅对母亲与兄弟姐妹充满敌意，社会适应状况也不好。

她没有什么朋友，也没有想要被爱被喜欢的欲望。

她和母亲的关系特别糟糕，常常对她暴跳如雷，但同时她也依恋母亲依恋得过分。

她在一家修女开办的寄宿学校待过两年，远离家庭环境也没有让情况有所好转。

在伊尔莎十一岁半时，她和哥哥发生性关系的时候被母亲撞见了。

于是母亲记起来这好像并不是第一次发生。

分析显示，她的确信是有依据的，并且被发现后，伊尔莎和哥哥的关系并没终止。

在母亲迫切的希望下，伊尔莎前来接受分析。

与其年龄不相称的无条件顺从，加上对母亲的恨意与依恋，也是促成她接受分析的原因。

一开始我建议她躺在沙发上进行自由联想。

她的联想相当贫乏，主要在比较诊所的家具与她家里家具的区别，特别是她自己房里的家具。

她是带着极大的阻抗离开的，并拒绝第二天再来分析，后来在她母亲的强烈要求下才勉强同意再来。