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第三章（第12页）

分析初期，厄娜让“第三者”

对玩具男人与女人的小屋进行攻击，这其实是她自己攻击冲动的写照，针对的是母亲以及留在她身体里父亲的阴茎。

这种冲动由女孩的口腔嫉妒激发，它也在游戏中表现了出来：她让船（代表母亲）沉了，撕裂了让船长（代表父亲）漂浮起来的“长长的金色的东西”

和他的头，这代表父亲在**中被象征性地阉割了。

这些攻击幻想的细节，显示了她对母亲身体施虐攻击的程度之深。

比如，她会想要把排泄物转变成危险的爆炸性物质，以从内部破坏母亲的身体。

她幻想烧毁、破坏房屋，让里面的人都爆炸。

剪纸游戏（做“肉泥”

和“眼睛沙拉”

）显示了对**中父母的彻底摧毁。

厄娜咬下我鼻子、给鼻子剪“刘海”

的愿望，同样也反映了她想要摧毁留在我身体里面父亲的阴茎，这一点也得到了其他案例素材的印证。

【在其他分析中，我也发现无论是在幻想还是现实中，对鼻子、脚、头等身体部位的攻击，并不仅仅是针对这些身体部位本身。

它们作为象征性表征，指向父亲的阴茎，它与作为母亲的我联结在一起或者被我吞并。

在厄娜的幻想里，“渔妇”

（她的母亲）与孩子（她自己）之间绝望的挣扎围绕着一群各式各样的鱼展开，这些鱼意味着她对母亲身体的攻击，也意味着她对母亲身体里其他东西（粪便与孩子）的攫取与摧毁。

如我们所见，当她进一步幻想她和警察吞了那笔钱或者鱼的时候，我不得不在一旁看着，并竭尽所能将鱼占为己有。

父母的**场景招致她偷盗欲望，对象是父亲的阴茎和母亲体内的东西。

厄娜对自己偷盗意图和完全摧毁母亲身体的反抗，表现在她和渔妇争斗之后的恐惧中，这个渔妇想要抢走自己身体里面的所有东西。

我所描述的这种恐惧，是女孩对于早期危险情境的恐惧，类同于男孩的阉割焦虑。

【参见《俄狄浦斯情结的早期阶段》（1928，《克莱因文集Ⅰ》），该文探讨了工作抑制，以及它与母亲的施虐认同之间的联系。

在此我想指出厄娜的早期焦虑情境与她深度学习抑制之间的联系，这种联系在其他分析中也可见到。

【可与第五章伊尔莎的案例对比阅读。

我已经提到过，在厄娜这个案例里，只有对她的施虐特质与最早期的俄狄浦斯情境做了深入分析之后，她的学习抑制才有所好转。

她强烈的施虐属性与对知识的强烈渴求交融在一起，出于防卫，她便对那些与知识渴求相关的活动产生了全然的抑制。

算数和写作，象征着对母亲身体与父亲阴茎残暴的施虐攻击。

【有关此论点，可参考我的论文《儿童力比多发展中学校的角色》（1923，《克莱因文集Ⅰ》）。

在她的潜意识中，这些活动等同于撕裂、切断、烧毁母亲的身体及其身体里面的孩子，等同于阉割父亲。

阅读也是如此，厄娜用书象征母亲的身体，阅读即是对母亲体内物质与孩子的暴力剥夺。

【詹姆斯·斯特雷奇（JamesStrachey）曾在《阅读中的潜意识要素》（1930）一文中指出阅读的潜意识意义。