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第一章 儿童的发展 192102（第5页）

还有些琐碎的问题，例如，“这么多土是怎么跑到土下面的？”

“石头跟水是从哪里来的？”

大致而言，他毫无疑问地都能掌握这些问题的答案，所以这些问题一再出现与他的智力无关。

他提出这些问题时不专注且心不在焉的态度，也显示尽管他问得很热切，但他其实不在乎答案。

不过他的问题数量也增加了。

大家都知道小孩子常会问一些看似很没有意义，又无法从旁人答复中得到帮助的问题，让周遭的人都很受不了。

在最近这段持续不到两个月，重复提出肤浅问题的阶段后，又出现了改变。

弗里茨变得沉默寡言，也明显表现出厌恶玩耍。

他不曾花很多时间玩耍，或在玩耍中发挥想象力，但他一直很喜欢跟其他小孩玩动态的游戏。

他也经常用一个箱子、长椅或椅子当作不同的车辆，扮演马车夫或司机，一连玩好几个小时。

此时游戏和这类活动都消失了，他也不再喜欢有其他孩子陪伴，就算跟其他孩子接触，也不知道该如何跟他们相处。

他甚至开始对母亲的陪伴感到厌烦，这是之前从来没发生过的事。

他也表现得不喜欢听她说故事，但是仍跟过去一样对母亲充满感情，也渴望母亲的感情。

之前他问问题时常表现出来的心不在焉，现在更为频繁。

虽然只要是观察敏锐的人都能看出这项变化，但他的情况仍不能称为“生病”

。

他的睡眠和整体健康状况都相当正常。

虽然他不太说话，并且因缺少活动而变得比较调皮，但除此之外他仍旧友善活泼，且能以正常方式对待。

另外，在最近这几个月里，他对食物的态度也变得差强人意，很挑剔，而且明显讨厌某些菜肴，不过，对他喜欢的食物则胃口很好。

虽然如前所述，他对母亲的陪伴感到厌烦，但他比以前更爱黏着母亲。

这项变化跟其他许多变化一样，不是照顾者未注意到，就是虽然注意到，但也不认为有什么重要。

成人通常都很习惯注意到孩子有些暂时或永久的变化，但因为找不出任何理由，而习惯认为这些发展中的变化是完全正常的。

这种做法在某种程度上也是合理的，因为几乎所有孩子都会显现一些精神官能症的特质，并只有在这些特质的严重程度或数量继续增加时，才会构成疾病。

我特别讶异的是他变得如此讨厌听故事，这与他之前的态度完全相反。

我将他在部分启蒙之后被激发出的热烈提问兴致，以及后来变得有些肤浅而重复的提问方式，跟他后来对问题的厌恶，甚至对于听故事的厌恶加以比较，同时回忆起变得刻板的一些问题，而不禁相信这孩子强大的探究冲动，已经与他同样强大的潜抑倾向发生冲突，并且后者显然完全占了上风，使他抗拒他意识渴望的答案。

因此，在他问了许多不同问题，以替代他潜抑的那些问题之后，在更进一步的发展中，他终于不得不完全逃避提问，也逃避聆听，因为他害怕别人会在他没有提问的情况下，提供他拒绝接受的答案。

我想在这里回头讨论我在本文第一部分，对于潜抑路径所做的一些评论。

我在前面提到，众所周知的是潜抑会对智力发展造成伤害，因为遭潜抑的本能力量会受到束缚，无法用以升华。

而且情结受到潜抑时，思考的联想也同时会淹没在潜意识中。

我由此推论潜抑可能会同时影响智力发展的广度和深度。

或许我观察的这个案例的两个阶段，可以说明我之前的这项假设。

如果发展途径固着在儿童因为潜抑对性的好奇，而开始提出许多肤浅问题的阶段，那么对智力的伤害可能发生在深度上。

儿童若固着在不问也不想听的阶段，则可能回避兴趣的表面和广度，而只往深度发展。

在短暂离题之后，我想回头谈原先的主题。

我愈来愈相信遭到潜抑的性好奇，是导致儿童心智改变的主要原因之一。

这个信念在我前不久接受的一个暗示上获得证实。