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高三阶段如何通过刷题快速提分（第1页）

高三阶段如何通过刷题快速提分？

高中数学提分手册：明晰高考套路，学习事半功倍

很多同学进入高三之后，都希望能够通过两轮复习将自己的成绩稳定在120-130这个区间，甚至突破130分。

但是，在高考中数学突破130分，并不是一个容易的事情。

地毯式重复训练可以帮助你考到120，但想要突破130分的天花板，就必须针对性地「查漏补缺」。

很多同学都说「补课」，但其实查漏补缺这四个字最关键在「查」——尤其是对于希望突破130的同学而言：查不出病因，就治不好病根。

一、想补缺，先查漏

其实无论做任何事儿，都应该在这个任务开始之初先讲清楚目的，接下来的规划朝着这个最终目的一步一步推进——所谓「有的放矢」，说的就是这个意思。

对于即将进入复习阶段的同学来说，要紧的事情有两件：

首先是对基础知识的查漏补缺，

其次是整合与提升。

尤其是很多同学，感觉自己上课时学的东西断断续续，那么在准备着手总复习之前，你必须首先明白：自己哪里有什么不会的东西。

查漏补缺这四个字，「补」固然需要时间和精力，但在我看来最重要的是这个「查」字。

我们在医院看病时都会有这种体会：通常来说、前期的检查费用会占到整个治疗费用的一半以上。

比如我前年胃病频繁发作，在校医院治病、医生仅仅给我开一些常规的胃药，反复小半年的时间也没有解决问题，后来转诊去了比较正规的医院，医生建议我先做胃镜检查——这次检查的费用可能比我这半年吃过的所有药还贵，但却发现了我这是浅表性胃炎。

所以医生据此调整了我的处方单，两周后胃痛就完全消失了。

我之所以举这个例子，是想让你知道：我们总强调治病的这个「治」字，可如果你的病因找不对，后期再多的治疗很可能都效果不好。

所以，我们今天主要想谈一谈「如何迅速的定位自己的知识漏洞」。

先分级，才能针对性优化

其实，「查找知识漏洞」这件事情本身并不难，难的是要对自己的不同类型知识漏洞进行区别对待。

如果仔细观察，你会发现成绩比较差的学生只会笼统地说「这个知识点我不会」——也许他有一百个不会的知识点，但你如果再问他感觉哪些知识点问题最严重，他就说不上来了。

换句话说：这一百个不会的知识点在他眼里是同样的严重程度，那学习时他自然也就倾向在每个知识点上投入相同的时间进行补救。

实际上这是一种效率很低的方法。

而那些成绩提升很快的学生有一个特点，就是能对自己的知识点漏洞进行不同级别的划分，轻重缓急一目了然。

换句话说，这些学生对待学习，就像外科医生对待不同程度的烧伤病人一样，三级烧伤和五级烧伤是要用不同的方法治疗的。

那些你不会的知识点，有些属于严重的漏洞，你需要下大功夫去弥补；

有些则属于比较浅层次的疏忽，把这个小疏忽堵住就可以了。

我们之前讲过一个高考数学的四级能力金字塔：

…

核心是教你「迅速评估自己知识漏洞的严重程度」，我将其称之为高中数学的能力评级原则。

它的基础落脚点是《高考大纲》的数学部分对学生划定的三个不同的能力层级：了解、理解、掌握。

理解≠会用

讲这四个层次之前，我想先谈两个关键的概念：「理解」和「会用」（也就是考纲中所说的「掌握」）——这是两个有本质差异的词汇。

如果你给一个学生点出某个知识后，他能「完整」而且「准确」地叙述这个知识点所包含的所有细节，那么我们就称之为他理解了这个知识点；但是理解不等于会用。