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第4章 休止符（第1页）

（触觉学校内部研讨纪要·非公开）

主题：共感节律论初稿

提出者：朵朵

核心观点：

共感非持续状态，而应如呼吸：有吸（承接），有呼（静默）

强制高频共感导致“神经过载”

，反削弱真实连接能力

建议课程加入“静默时段”

：每日30分钟，不承接、不记录、不反思

争议点：

“这是否变相鼓励情感懈怠？”

——教师A

“宪法保障的是共感权，不是静默权。”

——教师B

朵朵手写回应：

“若呼吸只有吸，

人会窒息。

共感亦然。”

第一堂“静默课”

在暴雨中开始。

朵朵没带教案，

没开全息屏，

只是让18个孩子坐在充气教室中央，

手腕上的抑制贴片统一关闭，

学习环调至“仅监测，不提示”

。

“今天，”

她在纸上写，

“我们什么都不做。

不疼，

不记，

不想意义。”

孩子们面面相觑。