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第15章 在大唐推广教育的阻力（第2页）

而等了一会他没有听到任何来自父皇母后的评价，不由有些好奇的看向了两人。

结果看到了李二陛下跟长孙皇后此时的神情都有些恍惚。

“二郎，你听到了吗？”

长孙皇后有些感觉不真切的问道。

“听到了。”

李世民也是有些怀疑人生的点了点头。

这还是他们的儿子吗？

要知道李祐的性格在诸多皇子当中算是比较顽劣的，结果现在竟然能磕磕绊绊的读完《九歌》了。

可他根本就没学过啊。

也就是说只要学会拼音就算没有念过书的人也能读书认字。

至於说李祐是为了在他们面前表现这种事情，两人根本没想过。

毕竟李祐要是有这种小心机了，说不定夫妇二人还要高兴高兴。

“这拼音，竟然如此神奇？”

李二陛下不禁发自內心的感慨道。

隨即他看向了李承乾，如果说对拼音的了解莫过於眼前拼音的创造者了。

“承乾，你来跟我好好的讲一讲这个拼音。”

李世民眼神热切的看著李承乾。

而面对李世民热切的目光，李承乾显得很是淡定。

“我將其称为汉语拼音，其主要有23个声母以及24个韵母组成，韵母我又根据其发音方式分为了单韵母，复韵母，前鼻韵母以及后鼻韵母。

可以说只要是能读出来的文字，都能够根据声母加上韵母的组合对其进行標註。

只要学会了拼音，哪怕是小孩子也能读懂复杂的文字。”

李承乾走到木板前指著上面的拼音表说道。

“也就是说只要將这汉语拼音推广到整个大唐，我大唐的子民便全都能够读书认字了？”

李世民连忙开口追问。

闻言李承乾点了点头：“理论上是这样的，但想要將其彻底推广恐怕会遇到相当大的阻力。”

这並不是李承乾的杞人忧天，而是在这个时代，知识只掌握在少数人的手里，就好比那些世家大族为何能够延续千年百年，不就是因为他们掌握了知识吗？

不管这天下谁当皇帝，都需要他们帮忙进行治理。

而拼音的推广无疑会触及到他们的核心利益，所以他们绝对不会眼睁睁的看著的。