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鱼眼（第2页）

“白鸟同学，你的启蒙老师是谁？”

他忽然问。

我顿了一下，不由自主地想起一些很久以前的事。

我的手指无意识地蜷缩了一下，指甲划过膝盖上平整的裙摆布料。

“我没有老师。”

窗外的光线斜射进来，穿过玻璃上看不见的细微划痕，在桌面上投下一道几乎不可见的虹彩。

很小的时候，当我第一次展露出大脑的天赋时，父亲曾惊喜地抱着我，用他同样浅金色的头发蹭我的脸，说以后我一定会成为比他更聪明的人。

他说这话的时候，声音里有一种虔诚的喜悦，像一个人在荒原上行走了很久，终于看见了水源。

但在我心里，父亲永远是最厉害的那个。

尽管他从未明确告诉我他的工作，可从他那间堆满浩繁卷宗、各种语言的专业书籍的工作室里，我大概能猜到，他应该是一位颇有建树的科学家。

数学、物理、或者某些更艰深、更冷门的领域。

他从不和我讨论这些，大概觉得我太小，觉得那些东西太枯燥，觉得一个体弱多病的孩子不需要知道这些。

但基因是最沉默固执的信使。

作为他的女儿，我理所当然地继承了那份头脑。

数字和符号在眼前自行排列组合，走向它们该去的地方。

难题的关节在凝视中自然松动，仿佛那些被锁住的秘密从一开始就刻在光的背面，只是等待被我看见。

过程缺乏耕耘的实感，答案的到来如同呼吸般自然，不需要挣扎，不需要汗水，不需要那些属于普通人的、漫长的、反复试错的痛苦。

这种“容易”

，久而久之，变成了一种倦怠。

“这道题不适合这样的做法。”

我轻声说，视线没有离开纸面，“考虑对偶多面体的对称群，利用波利亚计数理论，计算量会小很多。

你用的方法是正向推导，但题目给的限制条件实际上是对称性约束，正向推导相当于把对称条件重新证明一遍，多了一整个步骤的冗余。”

办公室里安静了几秒。

只有窗外远处操场隐约传来的哨声。

中村老师慢慢重新戴上眼镜，低头看了看自己的演算，又抬头看了看我。

他脸上那种难办的神情褪去了一些，取而代之的是面对真正理解艰深领域的学生时的专注。

“……波利亚计数。”

他重复了一遍，手指无意识地敲打着桌面，发出笃笃的轻响。

他没有问我怎么想到的，也没有质疑这个方法的可行性，只是迅速拿起铅笔，在空白处开始写下几个关键的公式。

写了几行，他停住笔，抬头看了我一眼，眼神复杂。

“你自学的？”

他问。

“看过一些书而已。”

我回答。

这不算撒谎。

医院漫长的等待时间，家里寂静的午后，除了看书，我也没有太多事可做。

数学、物理、偶尔向父亲借一些艰深的生物学或遗传学论文，它们不会问我感觉如何，不会用怜悯或担忧的眼神看我，它们只是安静地待在那里。