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第三章 玩耍的学习力 01（第1页）

第三章玩耍的学习力01

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我们的孩子从小就必须参加符合法律精神的正当性玩耍。

因为，如果身边没有这样的氛围，孩子们就不可能成为品行端正的守法公民了。

—柏拉图《理想国》

这个方式学到的东西最多—当你做一件让你享受的事情时，你不会注意到时间的流逝。

—阿尔伯特·爱因斯坦1915年给儿子的信

孩子们最需要学习什么？这个问题的答案，在某种程度上，就是玩耍，而且是很多的玩耍。

现代教育的奠基人之一，17世纪的摩拉维亚主教约翰·阿莫斯·科梅纽斯将学校视为“欢乐花园”

，孩子们在这里和谐快乐地成长、玩耍和学习。

2008年，一个儿童早期发展学者小组回顾“关于低龄学生学习方式”

的研究时，得出结论：“孩子们需要在成人的温和指导下进行无组织的自由玩耍和游戏性学习，因为孩子们在投入和享受的时候进行学习效果最好。”

对孩子来说，玩耍就是学习。

儿科医生也同意这一点—玩耍应该是孩子学习的一部分。

美国儿科学会2007年发表了一份具有里程碑意义的临床报告，由美国67000多名儿童医生组成的领先专业协会宣布，儿童倡导者应“让每个儿童充分享受玩耍带来的好处”

。

医生们的报告还补充说，“玩耍对成长发育至关重要”

，并详细说明了儿童通过玩耍能获得许多至关重要的益处：

玩耍可以让孩子们在发挥创造力的同时，发展他们的想象力、灵巧性、体能、认知和情感力量。

玩耍对大脑的健康发育很重要。

正是通过玩耍，孩子们在很小的时候就参与到他们所处的世界中，并与之互动。

玩耍可以让孩子们创造和探索一个他们可以掌控的世界，在练习成人角色的同时克服恐惧，有时还可以和其他孩子或成人看护者一起进行。

当孩子掌控了自己的世界时，玩耍帮助他们发展新的能力，从而增强他们面对未来挑战所需的信心和适应性。

无组织玩耍让孩子们学习如何在小组中合作、分享、谈判、解决冲突，并学习如何维护自己的主张。

波士顿儿童医院媒介与儿童健康中心和哈佛医学院的儿科医生迈克尔·里奇是“今天玩更多”

项目的负责人，他汇编了最新的研究、事实和实验，为家长和老师提供实用的建议，告诉他们如何提高在家及学校的玩耍时间和质量。

根据里奇博士的说法，很多证据表明“玩耍有助于孩子的大脑和身体发育，并帮助他们学习如何与他人相处。”

医学界和科学界对于儿童玩耍的共识如此强烈，以至于国际政治领域也相继认可了玩耍是每个儿童的基本权利。

历史上最广为认可的《联合国儿童权利公约》（1989年）第31条规定：“儿童有权休息和放松，有权参加适合其年龄的玩耍和娱乐活动。”

2011年，欧洲议会和欧盟理事会也宣布，“所有儿童都有休息、休闲和玩耍的权利”

，并肯定了“玩耍对儿童早期阶段的学习至关重要”

。

所有北欧国家都通过了立法，宣布玩耍是所有孩子的人权，包括在学校的时候。

玩耍似乎是一个内置的生物命令，不仅对人类如此，动物也一样。