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审美教育的萌芽（第1页）

“审美教育”

的萌芽

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席勒，德国诗人、剧作家，1759年出生于内卡河畔的马尔巴赫。

1781年，席勒写作完成《阴谋与爱情》，这成为他青年时代最成功的一部剧作。

除了戏剧，席勒还擅长写诗，因感于友情的温暖而写作《欢乐颂》，后被德国音乐家贝多芬谱曲，流传至今。

1791年，席勒开始研究康德哲学，之后写了一系列有关美学和文艺理论的著作，其中《审美教育书简》是其美学思想最系统和最集中的体现。

在书中，席勒首次提出了“美育”

的概念，并对审美教育问题做了系统的理论阐述，提出了“让美走在自由之前”

、审美自由是政治自由的基础等思想。

审美教育思想的提出是有现实基础的。

当时法国爆发了资产阶级大革命，德国受到影响，人们也纷纷要求改革封建制度，实现民族独立统一，保障人民自由。

但是后来人们发现，法国大革命中的雅各宾派等仍然实行暴力专政，这使得人们对政治革命失去了信心，甚至转为仇视。

当时的资本主义社会是十分病态的，无论在政治上还是精神上，人们没有自由。

一些革命者似乎是摆脱了绳索，获得了自由，但他们无法控制自己的狂怒，残暴地满足自己的私欲。

而一些“上层阶级”

懒散腐化，令人生厌。

面对这种社会现实，席勒、歌德等思想家只能无可奈何地在幻想的乌托邦里寻找安身立命之所。

他们渴望自由，但是这里的“自由”

并不是革命者所理解和获得的自由，而是精神层面的自由。

由此席勒认为，获得自由的方式不是经济政治上的革命，而是一个人精神上的教育和修养。

当社会中每个人的精神修养提高了，经济政治的改革才会拥有充分的条件，从而变得顺利。

人们如何才能实现自由呢？席勒说“让美走在自由之前”

，人们通过美才能达到自由。