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第一 备课（第1页）

第一节备课

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备课是教师依据课程标准和教材，结合学生实际，将教材中的知识转化为课堂教学内容的过程，是对教学过程的总策划和总设计。

备课是为上课以及其他教学环节所做的准备工作，是整个教学过程的起始环节。

课上得好不好，在很大程度上取决于准备工作做得充分不充分，如果把备课比作练功、排演，那么上课就是登台演出。

平时排练不出汗不出力，演出就不可能成功。

通常人们所说的“工夫在课外”

“台上十分钟，台下十年功”

就是这个道理。

特级教师斯霞说：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比做指挥员在组织战役，我总是反复推敲，直到自己认为满意的设计方案为止。

备课是一项极其复杂的脑力劳动，容不得半点马虎。

只有踏踏实实、认认真真地备好课，才能取得应有的教学效果。”

[1]教师要想提高教学质量，必须认真做好备课环节的工作，做到脑中有课标、心中有教材、眼里有学生、手中有教法。

一、备课的类型

1.常年备课

一次，北京市特级教师陈毓秀讲《战国七雄》一课时，极为精彩。

课后有人问她这节课用了多少时间备课，她回答说：“要说时间长，我准备了一辈子；要说时间短，我准备了15分钟”

。

“准备了一辈子”

其实是个大实话，教师备课功夫全在平时一点一滴的积累，而不能“临阵磨枪”

。

平时要做“有心人”

，注意观察生活中的素材，积累各种教学资料，讲课时就会信手拈来、收放自如。

2.学期备课

学期备课是指教师根据课程标准、教科书的体系和内容容量、学生情况以及教学时数等因素，来确定学期的总要求、章节或课题编排、各章节或课题的教学时数、教学形式、课外自习或作业的时数。

这个计划一般由教研室（组）集体备课商定。

学期教学进度计划最好以表格形式呈现，一式三份，一份交教务处以便校部掌握情况，一份交教研室（组）以便教研室检查监督执行，一份由教师自己保留，以便参照执行。

[示例]

2012—2013学年第一学期教学进度计划

3.单元备课

一个单元教学开始前，教师必须对这个单元的教学作全面的考虑和准备，并制订出计划。

内容包括：课题名称，教学目的，重点、难点和关键点，课时划分，各课时的主要内容，课的类型与主要方法等。

单元计划也可由教研室（组）集体备课商定，但不必强求一律。

单元计划也可以表格形式表达。

[示例]

2012—2013学年第一学期第单元教学计划

4.课时备课

课时备课是根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单元各项计划的具体落实。