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习惯87 纠正孩子猜题押题的坏习惯（第1页）

习惯87.纠正孩子猜题押题的坏习惯

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猜题押题的坏习惯有许多的弊端，我们在考试中遇到的一些偶然、巧合的现象不能作为法宝使用，否则就发挥不出自己应有的水平。

有一些同学有这样的思想倾向：学习的目的完全是为了应付考试。

从复习的那一天起，就把主要精力集中到找出考试的脉胳和方向上来了。

上复习课时，总是很注意老师强调的重点，预测出老师出题的倾向，甚至会到老师那里去探消息、摸底，希望从中找一些题目的线索来，以便可以猜题押题。

这种学习存在很大的弊端。

喜欢猜题押题的同学往往容易造成情绪上的紧张和焦虑，就像赌博一样，若猜中了就高兴得忘乎所以，甚至考后还会津津乐道；若猜不中就会手足无措，心绪烦躁，甚至会连原来会的一些内容也想不起来。

这样考出来的成绩，即使是好成绩也不代表实际水平了。

所以与其把时间和精力浪费在无谓的焦虑和紧张上，把希望寄托于侥幸上，不如静下心来抓紧时间复习为好。

总之，不去做系统复习，只一味针对所猜的题来“开小灶”

，很容易造成“捡了芝麻丢了西瓜”

的错误。

笔者就这一现象，曾经采访过一些在考试中获得好成绩的学子，他们对这种现象提出了一些自己的看法。

在2000年研究生入学考试中，以总成绩407分的骄人成绩考入北京师范大学教育学院的王建华同学，其英语、政治均为85分。

他就认为考试其实是围绕着知识体系来出题的。

作为检测和选拔的工具，考试必须体现知识和能力的水平，因此与其被考试牵着鼻子走，天天猜题押题，还不如把心思花在系统的学习上。

押题猜题的风险很大，还很耗费时间，而且得到的知识缺乏系统性和深度，很难存入长时记忆系统，也不容易提取和迁移，更谈不上在将来能派上用场。

毕业于北京师范大学附属实验中学，现就读于华东师范大学数学系的鲁小杰也认为，押题、猜题的做法不可取。

他说高考出题确实有一定的规律，但是，谁又能担保某年就一定会考某道题?真正对应考有帮助的，应是从中摸索具有普遍规律的答题思路和技巧，即形成一种思维，如数学思维、历史思维、政治思维等，以不变应万变。

王建华和鲁小杰同学说得十分中肯。

的确，由于有考试这个中介物，猜题与知识水平就存在一定的正相关，没有一定的知识储备来猜题，那纯粹是赌运气。

所以在没有打好知识基础前，猜题的回报率是很低的。

把猜题的时间和心思拿来看书，先把书上的东西吃透，真正学到东西，才能做到“胸有成竹”

。

1999年，教育部为了实施高招考试制度改革方案，决定向社会征集高考综合能力测试试题，同时征集高考语文、数学、外语等单科能力试题。

这样的集百家之长的思路，让那些“猜题冠军”

、“猜题能手”

们很是挠头。

2002年国家司法考试试题的命题制也采取了改革措施，第四张试卷设为案例分析和法律文书制作题。