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习惯72 纠正孩子预习时不扩展的坏习惯（第1页）

习惯72.纠正孩子预习时不扩展的坏习惯

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预习是课堂教学的前奏，是课堂教学的有机组成部分。

预习的方法也有很多，但是不管采用哪种方法指导预习，都是为课堂教学作准备，其目的是逐渐培养学生自己去探索、自己去辨析、自己去历练自主学习的习惯和能力。

因此，如果只局限于课本的那点知识，不去深入学习和研究，就不能达到真正锻炼自己的目的。

有些同学认为自己的接受能力稍微差一点，导致学习成绩不佳。

所以他们就采取了“笨鸟先飞”

的方法。

比别人先动手，在课前对老师所要讲授的新知识进行自习，并做到初步理解新课内容。

他们的预习安排可谓是十分精细的。

有学期预习、周预习、日预习。

学期预习，是在发下新书后，针对课本目录做一个大体的浏览。

周预习，则特别细致，认真地看书，哪些地方看不懂，还用彩笔特别标记出来。

然后是日预习，一般20分钟左右。

你看，他们为了预习好功课，确实是花了很大的工夫。

但是，他们的成绩还是提高不快，老是保持一种不高不低的状态，这真是叫人苦恼的一件事。

你知道他们还缺了什么工作没做吗?让我来告诉你吧，他们忘记了一件很重要的事情，那就是在预习是要注意扩展自己的知识面，不能把眼光仅仅局限于课本的有限的知识点上。

如果他们能把这个习惯改正过来，我相信他们的成绩会有很大的进步的。

在时间、精力等条件许可的情况下，可以针对自己擅长而又有兴趣的学科，以课本为基础，以某种课外参考资料为辅助，对课本知识的内容和要求适当作一些拓宽，多看一些课外书是一件好事情，它能够帮我们加深对课内知识的理解。

拿学习语文而言，有许多孩子，我们见他在课堂上也是不怎么努力的，可是一考试，他们的成绩总能排在前几名，这让许多同学感到很是纳闷。

他们成功的秘诀在哪里呢?就在于他们比一般人多读了很多课外书，就是这些不被家长和老师欢迎的课外书成就了他们的文学素养。

预习时遇到相关问题弄不明白，例如，不知道《红楼梦》的林黛玉为什么会有那么多愁善感的心灵，不知道《三国演义》中周瑜为什么那么小度量，等等。

这时候，拿出原著来读读，把人物的来龙去脉搞清楚，这些问题就变得很简单了。

课外阅读作为语文教学的组成部分，对开阔学生视野、丰富语言积累、发展思维、净化心灵、发展健康个性等方面都具有极其重要的作用。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就十分肤浅，并且把全部负担转移到家庭作业上去，由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书报，这样就形成一种恶性循环。”

我们都不想自己进入那个恶性循环之中，那么，只有一个办法，就是要拓宽我们自己的知识面。

在预习的时候，不仅多看书是重要的事情，把课文的知识挖深、吃透也是一件很重要的事情。

我们很多同学虽然非常重视课堂的质量，向课堂45分钟要成绩，却忽略了课前深入的预习是课堂教学的“前奏曲”

。

如果“奏”

不响，必将影响课堂教学效率。