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习惯65 纠正孩子笔记做得缺乏条理的坏习惯（第1页）

习惯65.纠正孩子笔记做得缺乏条理的坏习惯

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课堂45分钟，老师讲解的东西很多，不做笔记，是根本无法把知识掌握好的。

有了笔记，可以使所学的内容条理化，可以把所听的知识进一步巩固，可以为以后的复习提供重要的参考资料。

鑫鑫是一个十分聪明的孩子，他的记忆力的确比一般人要高出很多，因此他自己慢慢地自傲起来。

他很瞧不起那些在课堂上兢兢业业记笔记的的同学们，说他们是脑子太笨，是不得已而为之的，像他那样的聪明人就完全可以告别笔记了，一目十行，过目不忘，笔记对于他是多此一举的。

班里人也没有什么话可以反驳他，因为下课的时候，大家一块回忆所学的内容，他居然都比记笔记的记得要清楚。

时间就这样过去了，考试又一次来临了。

聪明的鑫鑫失利了，他不再骄傲了，他的成绩只能勉强排在中游，这与他平时的宣扬有天壤之别。

他弄不明白，为什么自己那么聪明，才考到这样的名次。

俗话说，好记忆不如烂笔头。

即使是再聪明的人，他的记忆力也是有限的，既不能接纳太多的容量，又不能持续太久的时间。

要想把学习成绩搞好，必须记有一手好的笔记。

一本好的笔记，必须是重点突出，让人一看就能明白哪是本课要花大力气来深入思考的东西，哪是要重点掌握的东西，哪些东西需要多次的复习，哪些东西只是提示性的话语，不需要费很长时间来回顾，等等。

笔记的重点部分一般都是记录老师对于知识点的精析，或者是老师对课文的概括，再或者就是老师对于一些需要继续思考的问题的提示，这些重点内容对于我们掌握知识、深化理解、继续拓展有着重要的指导作用。

一个会记笔记的学生经常把笔记设计得很有特色。

例如，他们会把对课文的理解记在笔记的主体部分，把老师提出的疑问记在笔记的边角，并用特殊的符号表示出来，如画一个问号，等等。

不要认为记得多的笔记就是好笔记。

记笔记不是多多益善的，如果记得很多，但是没有重点，不仅不能把老师的意思明确出来，反而会浪费大量的时间，使自己不能正常地听课，这就是为笔记所累了。

好的笔记不仅内容好还要有好的形式。

假如我们把重点也记了，难点也写了，老师的提示也没有漏掉，但是我们没有给笔记设计一个好的形式，弄得像杂草一堆，那好的内容也大打折扣了。

笔记的条理性能够帮助我们把知识更鲜明、系统地影射到脑子里。