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习惯22 纠正孩子恃才傲物的坏习惯（第1页）

习惯22.纠正孩子恃才傲物的坏习惯

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也许，在我们的语言之中，太多的“我当然”

、“我没错”

代替了“我想”

、“我看”

、“我觉得”

。

不要总是一意孤行地认为自己是绝对真理而别人的意见一无是处，因为那样会使我们武断。

也许你对自己的孩子非常满意，没错，看，他（她）的钢琴过了几级、成绩又那么优秀或者外语达到了什么水平，难道这些还不值得作为父母的为他（她）骄傲吗?但是，有没有发现，在孩子的同龄人之中，他（她）的目光一天天骄横起来，他（她）的影子一天天孤独起来了呢?也许你会说，“嗨，这又有什么关系，反正孩子的成绩很好，特长也不错，别人的妒忌也是正常的现象嘛!”

但愿你的推测是正确的吧。

然而，那个关于“好蛤蜊、坏蛤蜊”

的故事你还记得吗?如果我们的孩子自己是那只坏蛤蜊又怎么办呢?因此，即使你的孩子才情不凡，那么也要培养他（她）的谦虚品质，因为这会让孩子避免愚蠢的见识。

不管是哪一种类的学习，为自己所取得的一点成绩而沾沾自喜，傲视他人，都不仅仅是对别人的一种伤害，更是自身停滞不前的开始。

更危险的事情就不是我们可以想像的了。

弗兰克?科克有过一次让他刻骨铭心的经历：

两艘派赴集训的战舰数天来一直冒着恶劣的天气在海上航行。

我在领头的一艘军舰上服务。

夜幕降临之际，我正在舰桥上值班，此时团团浓雾密布天空，能见度极差，因此舰长仍然留在舰桥上关注着所有的活动。

天黑后不久，舰桥一翼的监视哨报告说：“灯光!在船首右舷方位。”

“那是活动的还是不动的船尾?”

舰长喊道。

监视哨回答：“不动，船长。”

这意味着我们与那条船处在危险的相撞航线上。

于是，舰长对信号兵喊道：“发信号给那条船：我们处在相撞的航线上。

请将航向转20度!”

信号回来了：“还是你转20度为好。”

舰长说：“发信号，我是舰长，请转20度。”

“我是一名二级水手，”

对方回答说：“你最好转20度。”