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二高校大型科研仪器设备资源共享的现状与问题（第1页）

二、高校大型科研仪器设备资源共享的现状与问题

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（一）设备现状与管理模式

高校的大型科研仪器设备普遍有“台件少、价值高”

的特点。

以作者所在学校为例：截至2017年9月，现有大型贵重仪器（教学科研用单价超40万元测试类仪器）196台件，总价值1.9亿元，占全校教学科研设备总价值的24.5%。

目前，学校没有专门管理大型科研仪器设备的校级机构，大型科研仪器设备由各院系管理。

在管理模式上，大部分院系采用所在实验室或科研项目组内部管理模式。

仪器仅由实验室或科研项目组内部使用，不对外开放。

因为封闭管理，校外机构甚至学校内其他部门并不了解设备信息和使用状态。

有些院系进行了一些校内共享的尝试，成立了专门机构对院系部分的大型仪器进行集中管理，如化学系分析测试中心（校系共管）、生命科学学院生物测试中心。

这两个中心将院系内较通用的大型仪器集中存放，每台仪器由专门的教师或实验人员负责运行维护，并能接受院系内外师生预约使用仪器或进行委托测试。

中心每台设备的概况、技术参数、联系人、预约电话等信息在学院网站上公开，向校内各院系师生开放，并采用校内转账的方式收取一定的费用。

（二）存在问题

虽然近年来国家频出鼓励高校、科研院所大型仪器开放共享的利好政策，但在实际操作过程中，很多单位都出现了“上热”

“中温”

“下凉”

的现象。

“上热”

——各级政府主管部门、高校管理层、需求单位对共享的热情高涨，积极推进，希望能尽快取得成效。

“中温”

——因没有与相关政策配套的实施细则，设备所在院系往往采用观望态度，怕出问题不敢贸然推进。

“下凉”

——具体的仪器管理人员平时教学、科研任务很重，在没有激励政策指引下其参与共享的动能不足。