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第三 少年小说（第1页）

第三节少年小说

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在西方文学中，少年小说（TeenageNovels或Youngadultfi）是成长小说以外书写“成长”

主题的重要文学样式。

一般认为，这一文学概念起源于20世纪30年代的美国，其标志性作品是罗丝·威尔·德雷恩的《让风暴怒吼吧》。

在此之前，尽管文坛已出现以少年为主人公，专为少年人写作的小说文本，却并未形成少年小说这一概念。

专为少年人创作的小说的大量出现是在19世纪，具有代表性的作品是斯蒂文森的探险小说《宝岛》《绑架》《黑箭》、马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》《哈克贝历·费恩历险记》及托马斯·哈格斯的《汤姆·布朗的学校生活》等。

一、作为“小说”

的少年小说

少年小说属于少年文学范畴，是一种专为十二三岁至十七八岁的少年与“准青年”

服务的小说样式。

少年小说中的少年主人公大多进入了生理学意义上的“青春期”

（Adolesce）。

其突出的特点是生理、心理迅猛发展，尤其是“性”

发育（包括性生理和性心理）的突飞猛进，又称为“性成熟期”

。

性意识的萌动、发展是少年告别童稚岁月，跨入成人门槛的重要表征，亦是童年和少年的本质区别。

处于青春期的儿童其情绪具有不稳定性，所以这一时期亦被称为“危险期”

。

因此，少年小说应“特别重视美育与引导，帮助少男少女健全地走向青年，走向成熟……强调正面教育的同时，应注重全景式的生活描写，引导少年正确把握和评价社会人生的各个方面”

[1]。

由于少年人的感知和认知能力较童年时期有了质的飞跃，其阅读能力大大增强，因此，少年小说除主要运用现实主义创作手法，还应适当尝试运用意识流、象征等多种现代派创作技法，以增加作品的深度、厚度，以满足少年人旺盛的求知欲，提高其对文学作品的理解力和感受力。

现实主义小说多注重细腻、逼真的情节描写，以再现典型环境中的典型人物。

然而，现代派小说却一反现实主义小说传统，刻意颠覆对典型人物的塑造、典型事件的铺陈和典型环境的渲染，甚至提倡所谓的“三无”

小说。

这些现代派小说观念和创作手法，在一些少年小说作品中也得到了运用，如班马的《鱼幻》等。

尽管作为少年小说主要阅读者的少男、少女的阅读能力有了大幅度提高，但他们大多还无法准确把握现代派小说的深意。

如果少年小说的写作者肆意“借鉴”

，甚至“图解”

现代派技法，势必会为少年读者设置难以逾越的阅读障碍。

因此，少年小说必须坚守个性，以“少男少女”

为本位。

19世纪末20世纪初，随着“青春期”