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第三 儿童文学审美创造的艺术实践（第1页）

第三节儿童文学审美创造的艺术实践

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文学可以滋润儿童的心灵，文学应当用美去滋润儿童，但，美是难的。

儿童文学的审美创造也是难的。

儿童文学审美创造是一个复杂的课题，需要作多层次、多角度的探讨。

一、儿童文学的艺术真实不同于成人文学的艺术真实

儿童文学应坚执“以善为美”

的美学理想。

首先要通过文学审美的途径来充分地保护和珍视儿童精神生命中的本性之美、本善之美，使童心努力地不为恶俗所异化。

与此同时，则要将这种儿童精神生命中的本性之美、本善之美艺术地导向现实，建构起一种具有艺术实践本性的儿童文学审美创造形态。

文学创作是作家认识、反映和阐释对象世界的活动，因而存在着“真实性”

原则。

“真实性”

是文学产生与实现其认识与审美价值功能的基础和前提，但是文学生产要求的“真实”

是艺术真实。

艺术真实既不同于生活真实又有别于科学真实，是一种特殊的审美化的真实。

相比于成人文学，儿童文学的艺术真实又有其自身审美化真实的特殊性。

第一，儿童文学的艺术真实不同于成人文学的艺术真实，在认识、反映和阐释对象世界的真实性方面，应当与成人文学拉开距离。

因为生活真实的某些内容是不适宜于在儿童文学中展现的，如同现实社会的某些场所“儿童不宜”

一样。

儿童文学不必，也没有精力朝成人文学生活题材与艺术范式靠拢。

高尔基说过：“儿童的精神食粮的选择应该极为小心谨慎。

父辈的罪过和错误儿童是没有责任的，因而不应当把那些能够向小读者灌输对人抱消极态度的读物放在首要地位，而应当把那些能够在儿童心目中提高人的价值的读物放在首位。

真实是必须的，但是对于儿童来说，不能和盘托出，因为它会在很大程度上毁掉儿童。”

“心灵由于过早熟悉生活中的某些东西而受到毒害；为了使人不变得胆小，变得庸俗，不熟悉这些东西倒是一件大幸事。”

为什么儿童没有必要知道生活真实的全部秘密？根本原因在于儿童自身的特点与精神兴趣，儿童有自己的心灵状态和感知世界的方式。

那么，儿童文学应在生活真实的哪些方面与成人文学拉开距离呢？这就是四个远离：第一，远离暴力。

第二，远离成人社会的恶俗游戏与刺激。

第三，远离成人社会的政治权力斗争。

第四，远离成年人的性与两性关系。

暴力是一种杀伤力很强的暴烈性行为，如战争、凶杀、恐怖等，最后导致生命的毁灭。

儿童刚来到世上，他们对世界充满了无比美好与光明的想法。

人们如果硬要用暴力这种“真实”

去打破他们的梦，那就会彻底扭伤儿童心理的正常发育。

因而儿童文学是十分忌讳将这种成人社会真实存在着的现象展示给儿童的。

如果确实因为作品的情节需要无法回避，那就必须采用一种“淡化”