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第二 专业取向教师教育思想的深入发展03（第6页）

古德莱德的教师教育整体更新思想，摆脱对教师专业化和教学知识基础的理论探讨，关注大学环境中教师教育质量提高的制度构建和组织建设。

他提出教师教育改革的19条基本条件具有原则上的意义，但是古德莱德承认，建立“有活力的、连贯一致的、自我更新的”

教师教育的条件并没有出现，要达到真正的系统性的改革也是困难重重。

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