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第五章（第8页）

，我们就可以在潜伏焦虑浮上表面、焦虑发作之前，及时对潜伏焦虑中隐藏的信号进行识别与解析。

为了达到这个目的，我们必须掌握全面的知识，一方面必须知晓儿童早期阶段的焦虑反应，另一方面必须了解自我为了对抗这些焦虑而采用的防御机制。

事实上，分析师必须掌握心灵最深层次结构的理论知识。

分析师的解析工作，必须针对那些和大量潜在焦虑相关联的素材，并且必须让那些已经被激发的焦虑情境彰显出来。

他必须建立以下关联：（一）潜在焦虑与其下特定施虐幻想之间的关联；（二）潜在焦虑与自我对抗焦虑的防御机制之间的关联。

换句话说，为了通过解析解除病人的特定焦虑，分析师必须在曲折小径中探索超我的威胁、本我的冲动，以及自我为了协调超我与本我所作的尝试与努力。

于是，解析便能循序渐进地，将被激发出来的焦虑内容带入意识层面。

为了达到这个目的，分析师必须绝对杜绝在病人身上使用“非分析”

的方式，因为只有避免对孩子使用教育或道德影响的手段，分析师才能触及心灵的最深层面。

如果分析师用“非分析”

的手段阻止了孩子的本能冲动，那么他也将不可避免地压制了他们的本我冲动（idimpluses）。

即便在分析幼童时，要深入接触孩子最原始的口腔施虐与肛门施虐幻想，也是一件艰苦卓绝的工作。

并且，通过对孩子的焦虑进行系统调节，孩子在两次分析的间隔期也不会积累太多焦虑，或者即便是分析提早中断，焦虑也会保持在可控范围内。

如果遇到这样突然中断的情况，焦虑的确会暂时变得更加强烈，但孩子的自我会马上对它进行约束与修饰，甚至比分析之前做得更好。

在有些案例中，孩子甚至能躲过强烈焦虑期的过渡阶段。

【在很多案例中，我不得不在治疗三到九个月后，因为外部原因中断分析对这些孩子（三到十二岁之间）的分析。

我发现与初来时相比，他们在很大程度上显得没有那么焦虑不安了。

在第二章中我业已谈过莉塔、楚德和鲁思的案例，这里我要介绍一个十二岁男孩的案例，他初到我诊室时很明确地认为有人给他下毒。

六个月后，他不得不因出国而停止分析。

那个时候他的整体状况已经有了好转，他怕被毒害的恐惧也减弱了。

（在治疗结束后两年半，我再度听说他的近况时，他的进步还能得以保持。

）而且在这些案例中，孩子们自己能感觉到病情好转了。

虽然由于分析的中断，我们不能进一步治疗孩子的神经官能症，但据我判断，分析至少减少了孩子今后罹患精神病或严重的强迫式神经官能症的风险。

我可以确定，我们在解决孩子心灵深层焦虑上跨出的每一步，即便多么微小，即便不能完全治愈他们，至少也能够给孩子的状况带来改善。

我已强调过青春期与儿童发展早期阶段之间的相似性，下面来简要谈一谈它们的区别。

与潜伏期相比，在青春期阶段儿童的自我发展更为完全，兴趣更为成熟，这就需要分析师采用更加接近成人的分析技巧。

对于某些特定的孩子或特定的分析阶段，我们可以求助于其他表征方法，但总的来说，在分析青春期儿童时，我们主要依靠的是语言联想，因为只有通过语言，这些年轻人才能够完全与现实建立起联系，并培养出正常的兴趣爱好。

基于这些原因，分析师在分析青春期儿童时，必须同时掌握成人分析技巧的全部知识。

我认为对儿童分析师来说，成人分析技巧方面的训练，是掌握儿童分析特殊技能的基础。

若非在成人分析方面做了大量工作，积累了足够经验，分析师是无法进入儿童分析领域，因为儿童分析在技术上更为艰难。

为了在儿童不同发展阶段修正治疗形式的同时，又坚持分析治疗的基本原则，分析师不但要精通早期分析技巧，还必须对成人分析技巧融会贯通。